CURSO TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO: ensinando e aprendendo com as TIC.

UNIDADE 1

ativ_1_7_reginamarta

Tema:

PROJETO DE INFORMÁTICA - Fazendo Amizade com o Computador.

Conteúdos Curriculares

Área de Matemática: As relações lógico-matemáticas, no cotidiano do aluno, contribuem para o desvelamento da realidade, favorecendo a construção da identidade social e organização comunitária.

OBJETIVO:

Instrumentalizar o aluno com a informática, abrindo horizontes para um mundo em constante evolução.

JUSTIFICATIVA:

Tendo em vista a celeridade com que a tecnologia caminha, não é lícito a nós, educadores, deixarmos à margem do progresso aqueles cuja educação está sob nossa responsabilidade. Também não podemos ter a pretensão de ministrar conhecimentos suficientemente capazes de suprir necessidades futuras frente à incógnita que constituem as demandas que virão. Cabe-nos agregar condições para que os alunos se familiarizem com as mais recentes descobertas no terreno da informática, abrindo-lhes horizontes que lhes possibilitem ingressar no mercado de trabalho.

Com a implantação da rede de computadores na escola, acesso à Internet, e consciência da velocidade do mundo atual, motivei-me a executar, junto aos alunos, um projeto pelo qual possam tornar-se amigos do computador, através de programas que, no decorrer do ano, utilizaremos como recurso para trabalhar os diversos conteúdos que serão desenvolvidos.

OPERACIONALIZAÇÃO:

Inicialmente, exploração livre para conhecimento do computador.

Jogos para dominarem o uso do mouse.

Elaboração, pelos alunos, de problemas matemáticos a serem digitados no Editor de texto e resolvidos pelos colegas.

Pesquisa na Internet, interagindo em um conteúdo além dos livros, das trocas de informações com outros estudantes e tudo mais que a informática pode oferecer.

TECNOLOGIAS E MÍDIAS UTILIZADAS:

Computadores, internet, data show, kit multimídia

DURAÇÃO:

Quatro aulas

NÚMERO DE ALUNOS: 40

NÚMERO DE PROFESSORES: 03

CONCLUSÃO:
Entendo que o projeto "FAZENDO AMIZADE COM O COMPUTADOR", possibilita uma revolução ideológica, pessoal e familiar na comunidade escolar, no sentido de valorizar o lugar onde moram, a escola onde estudam, possibilitando mudanças que acharem necessárias.

RESULTADOS ESPERADOS

Há de entender-se que os alunos, ao se envolverem com o computador, terão possibilidade de um maior desenvolvimento intelectual e mais capacidade criativa, em função da multiplicidade de recursos que lhes são oferecidos de forma prazerosa. À medida que forem fazendo descobertas, ir-se-ão estimulando, cada vez mais, na busca de novos conhecimentos, já que terão no computador uma fonte inesgotável de saber.

Análise:

Esse vem possibilitar uma revolução ideológica, pessoal e familiar na comunidade escolar, no sentido de valorizar o lugar onde moram, a escola onde estudam, possibilitando mudanças que acharem necessárias. E transformando-os em cidadãos mais conscientes e responsáveis, com senso crítico mediante as dificuldades que surgirem com o decorrer do tempo.

CURSO TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO: ensinando e aprendendo com as TIC.

UNIDADE I

ativ_1_6_reginamarta

O computador está para a Informática assim como o telescópio está para a Astronomia: é um recurso sem dúvida fundamental, mas apenas um instrumento. E não dá mais para negar a importância e a relação de dependência da informática em nossa vida cotidiana. Por isso não podemos ter medo, devemos sim ter a informatização como um auxiliar da construção do conhecimento individual e coletivo. O uso dos recursos tecnológicos na educação, dá conta de que o professor precisa utilizar as novas tecnologias para incrementar suas práticas pedagógicas afim de não torná-las obsoletas.

CURSO TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO: ensinando e aprendendo com as TIC.

Unidade I - atividade 1_5_reginamarta

Gincana do DNA

Informações da Aula

Entender o conceito de DNA; Estabelecer a diferença entre DNA e cromossomo; Trabalhar em equipe.

Duração das atividades

3 aulas

Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno

O que eles conhecem sobre DNA.

Estrutura Curricular

Ensino Médio | Biologia | Origem e evolução da vida

Autor

Grace Luciana Pereira

Estratégias e recursos da aula

A biologia é tão fascinante como um filme de suspense e aventura, no entanto, as aulas desta disciplina transformam-se em siglas, números e códigos que muitas vezes nem chegam a ser desvendados pelos alunos. A maioria de nós passa pela escola e não compreende a importância dessa área de conhecimento. Portanto as aulas precisam ser mais significativas e desafiadoras.

O objetivo desta aula é unir diferentes recursos e fazer o aluno entrar em contato com o conceito e ao mesmo tempo colocar seu conhecimento em jogo.

A gincana não tem a intenção de estimular a competição, só de motivar o aluno a encontrar as respostas corretas no menor tempo possível.

Enfatize essa questão para os alunos e o respeito aos diferentes ritmos, valorize o encontro da resposta e que esse é o verdadeiro aprendizado.

Seqüência Didática

Divida a classe em trios e diga que participarão de uma gincana sobre DNA, que o processo exigirá, análise, pesquisa, elaboração de boas respostas e um trabalho em equipe harmonioso.

Gincana do DNA

Desafio 1-

Ir até o site http://www.universitario.com.br/celo/topicos/subtopicos/genetica/dna/dna.html

E pesquisar sobre o conceito de DNA. O trio deve elaborar com palavras próprias o que vem a ser DNA.

Desafio número 2

Assistir o experimento disponível no Portal do Professor e em trio construir um DNA semelhante.

Desafio número 3

Para este desafio o aluno deverá utilizar o processo de pesquisa na internet., no entanto não poderá utilizar as mesmas palavras do site, o trio deve elaborar uma explicação própria baseada no que pesquisaram.

O que é DNA? Qual a diferença entre DNA e cromossomo? Quando há alteração genética, que parte é alterada? Como mantemos características das outras gerações de nossas famílias?

Como a paternidade pode ser determinada através do DNA? Se um crime fosse cometido por um irmão gêmeo, a polícia forense seria capaz de identificar precisamente o criminoso? Por que o estudo do DNA é importante para a ecologia e antropologia?

Desafio número 4

Assistir ao filme Gattaca e fazer um texto sobre o conteúdo do filme e sua relação com a matéria estudada.

http://portaldoprofessor.mec.gov.br:8080/discovirtual/14933731888/img/gatacamovieposterbpa5.jpg

Tabela de pontuação: Desafio 1- 10 a 20 pontos / Desafio 2- 10 a 20 pontos / Desafio 3- 20- 30 pontos / Desafio 4- 20- 30 pontos.

Recursos complementares

http://www.educacional.com.br/entrevistas/entrevista0079_imprimir.asp?strTitulo=Aulas%20mutantes%20de%20gen%C3%A9tica; http://www.odnavaiaescola.com/artigo-eva.htm; http://www.odnavaiaescola.com/textosedebates.htm; http://www.odnavaiaescola.com/dna/index.menu1.htm

Avaliação

Utilize a produção dos alunos para verificar se cada trio atingiu os objetivos propostos, depois discuta com o grupo o que cada um conseguiu aprender a respeito do tema, verifique onde ainda há dúvidas e necessidade de aperfeiçoamento. Como avaliação final, cada grupo poderá propor uma questão no formato de Quizzes (como discutido no fórum http://portaldoprofessor.mec.gov.br/interacao/acessar_forum/listar_mensagens.htm?idForum=93 ). O professor deve olhar a qualidade das perguntas construídas por cada grupo e aprimorá-las se for necessário e depois propor que todos participem respondendo as questões propostas pelos próprios alunos. Esta atividade contribuirá para avaliar tanto os conhecimentos a respeito do tema por meio das respostas, como também pelo nível de elaboração das perguntas.

Análise da aula -

O objetivo da aula foi apresentar e discutir os conceitos de DNA criando oportunidades para a aprendizagem dos alunos, a professora fez um levantamento do conhecimento deles e com esse método dos desafios ficou mais instigante e proveitoso já que cada equipe tinha que cumprir a tempo a atividade proposta. E também o exemplo da avaliação através dos quizzes, é uma maneira de utilizar as tecnologias disponíveis na escola.

ativ_1_3_educação e tecnologia_regina

Mudar é difícil e complicado. A maioria dos professores afirmam não estar preparados para isso. A inclusão digital é um processo cheio de imprevistos e não deve ser feita só para cumprir normas, tem de ser consciente.
Em Nossas práticas pedagógicas devem levar em consideração o aluno como sujeito e perceber que cada um, independentemente da região em que vive e da língua que fala, passa por vários estágios na hora de se alfabetizar e constrói esse novo conhecimento passo a passo, num processo evolutivo.
O papel da educação não pode ser confundido apenas com a sua ligação fundamental e intrínseca com o conhecimento e, muito menos, com a pura e simples transmissão de conhecimentos.

Ativ_2_reflexao_reginamarta

A integração entre professor-escola-tecnologias deve ser o objetivo a ser almejado, mas é importante também conhecer e participar da evolução das novas tecnologias de informação. Cabe à escola com o apoio do governo, criarem condições técnicas, ambiente adequado ao ensino/aprendizado em novas tecnologias para que o desenvolvimento de trabalhos de ensino seja efetuado com melhor qualidade didática pedagógica, possibilitando ao aluno/professor ampliar sua participação qualitativa no contexto sócio-econômico brasileiro.

CURSO TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO: ensinando e aprendendo com as TIC.

ativ_1_1_regina - quem sou como professor e aprendiz.

Sou uma professora que busca despertar no aluno a curiosidade na aprendizagem envolvendo a tecnologia, pois nunca se viu tanta gente com sede de conhecimento como agora, porque estamos em uma era de interatividade entre as pessoas e o mundo através da era digital.

Procuro ouvir os anseios e colher as idéias dos alunos para assim haver um compromisso maior por parte deles, pois desde o momento em que abrimos espaço para os educandos, eles se sentem cada vez mais valorizados, ensinando-nos o que já sabem.

Na medida do possível vou me moldando à realidade de minha escola para dessa maneira usufluir o que de melhor os alunos têm a ensinar e aprender.